A lingua de signos na EPA Berbés

No noso centro falase na lingua de signos porque temos varios alumnos que a utilizan para comunicarse entre eles e cos seus compañeiros e cos seus profesores. Para favorecer a comprensión dos conceptos nas clases contan coa axuda dunha interprete de signos, que sirve de ponte entre o que como profesores queremos dicir e o que coa lingua de signos se pode transmitir.

Foron algúns dos alumnos os que fixeron unha presentación na súa lingua coa axuda da intérprete e ensinaron signos básicos aos seus compañeiros.

Esta actividade foi valorada moi positivamente por todos. 

Tamen  se fixo unha exposición informando do Día Nacional da Lingua de Signos Española o 14 de xuño  e unha publicouse unha entrada explicativa no blog COMMUNICATING IN ENGLISH  IN ENGLISH http://teteg665.blogspot.com.es/2015_06_01_archive.html

A lingua da cociña

La lengua de la cocina from teteg662

Esta presentación de PowerPoint é o resultado do traballo que fixeron os alumnos e alumnas de español. tratando de integrar as súas culturas e idiomas co idioma e cultura que están a aprender. Grazas  a todos por colaborar e moitas grazas tamén a Carmen que tan ben os dirixiu!.

The kitchen language basic english from teteg662

Este presentación recolle os traballos de alumnos e alumnas de Ingles. Moitas grazas tamén a eles por estar sempre tan dispostos a colaborar conmigo! 

A linguas da cociña ou a cociña das linguas

A finalidade destas actividades e concienciar aos alumnos coa idea de que saber máis dunha lingua, nos axuda a aprender outras linguas. E por outra banda, coñecer  os costumes e a cultura dun país facilítanos  a aprendizaxe da lingua.

Descritores a traballar  Ser capaz de pedir axuda e información sobre as tarefas a realizar. Ser capaz de escribir un texto breve con pasos  claros e sinxelos  dando información precisa para elaborar unha receita.

Destrezas Comprensión e expresión escrita

Obxectivos  -         Tomar conciencia de que na aula están presentes varias linguas maternas. -         Entender instrucións para levar a cabo unha tarefa na lingua que se esta a aprender ( Español para estranxeiros) -         Elaboración dun receitario internacional  na lingua materna e na segunda lingua. -         Transmitir coñecementos da lingua materna á lingua que se está a aprender. -         Fomentar unha actitude positiva cara a lingua e a cultura doutros países.

Español para Estranxeiros English for Beginners

ESPAÑOL PARA ESTRANXEIROS Organización e establecemento de pautas. Receitas na lingua materna e na segunda lingua (español) Explicación da actividade Traballo na aula – busca e elaboración de receitas. Corrección por parte da profesora en Español. Busca dunha fotografía para ilustrar a receita. Elaboración dun libro de receitas Publicación do traballo no blog Posta en común ENGLISH FOR BEGINNERS Receitas típicas do Antroido. Preparar unha introdución sobre a festa do Antroido en Galicia. Receitas en español e inglés Elaboración dunha presentación

Pedimoslle aos alumnos e alumnas que pensasen nunha receita típica do seu país e que a escribisen na súa lingua e na lingua que están a aprender ( castelán ou inglés)

Presentando o Portfolio das Linguas nas nosas clases

Presentando o Portfolio

PRIMEIRO E SEGUNDO DE ESA

X  GALEGO                  □ FRANCÉS X  CASTELÁN               □ OUTRAS LINGUAS: X INGLÉS

A1

Podo explicar que é o Portfolio das Linguas Podo identificar as distintas partes do Portfolio Podo cubrir unha grela contestando a distintas preguntas Podo identificar as miñas necesidades no estudio das linguas Podo establecer unha correlación entre distintas linguas

Presentar o Portfolio, que é, como traballar con él. A utilidade do Portfolio. Reflexionar sobre que podemos incluír no Portfolio. Abrir un e-pel, cubrir os datos personais e a reflexión inicial sobre as linguas.

-         Presentación sobre o Portfolio na entrada do centro nun taboleiro habilitado para tal uso. -         Elaboración dun póster coas directrices para abrir un  e-pel . GLOGSTER. -         Material baseado en Portfolios personalizados para cubrir polo alumnado.

Primeiro de ESA / Segundo de ESA Presentación de cómo cumprimentar  o E-pel e o seu uso de xeito autónomo. Posta en practica nos distintos cursos. O traballo específico consistiu en:       Presentación da páxina web: www.oapee.es/e-pel       Rexistro do alumnado do e-pel       Cumprimentación de: §        Datos persoais §        Biografía: Táboas de autoevaluación A1 Segundo de ESA Actividade “Introducindo o Portfolio” Reflexión sobre as linguas que coñecen , con quen as falan e onde as falan. Debuxo do seu abano lingüístico. As súas segundas linguas: que linguas están a aprender, por que, e como as están aprendendo.

                      Aquí podedes consultar unha mostra do noso traballo 

As nosas linguas 2011 2012 from teteg662